miércoles, 4 de septiembre de 2013

Gregorio Luperón

Gregorio Luperón (nació 8 de septiembre de 1839 - muere 20 de mayo de 1897) fue un militar y político dominicano. Presidente provisional de la República Dominicana entre 1879 y 1880.

De orígenes humildes, tuvo que trabajar desde niño para colaborar en la economía familiar. A la edad de catorce años encontró empleo a las órdenes de Pedro Eduardo Dubocq, un comerciante establecido en Puerto Plata a quien algunas fuentes biográficas atribuyen la paternidad del muchacho. Conocía bien la lengua inglesa (su madre era una inmigrante de color de las islas británicas), tenía dotes para la oratoria y en la biblioteca de su patrón pudo iniciar una sólida formación autodidacta.
Comprometido con la causa independentista del país, una pelea contra partidarios de la anexión española, promovida por el gobierno de Buenaventura Báez, le llevó a la cárcel, de donde escapó para buscar refugio primero en Haití y después en los Estados Unidos. En 1863 regresó de forma clandestina a la República Dominicana para participar en varios movimientos de insurrección; las tropas rebeldes le concedieron el grado de general.

El autoproclamado Primer Gobierno Restaurador de Pepillo Salcedo, con sede en Santiago, valoró pronto su patriotismo y su capacidad combativa y le encargó la Jefatura Superior de Operaciones en la provincia de Santo Domingo, con la misión de enfrentarse al ejército anexionista comandado por Pedro Santana. Cumplió con su cometido y consiguió desarrollar una guerra de guerrillas que desgastó severamente las fuerzas militares españolas. Finalmente, España entregó el país a los independentistas el 11 de julio de 1865.

Luperón aceptó la vicepresidencia de la Junta Gubernativa de Santiago y, restaurada la República, regresó a Puerto Plata, donde sus paisanos le recibieron como a un auténtico héroe nacional. Desde su ciudad natal impulsó una severa oposición al régimen de Báez, nuevamente en el poder, y encabezó el triunvirato (Luperón, Pimentel y García) que en 1866 consiguió derrocar al gobierno y ejercer el poder ejecutivo entre los meses de mayo y agosto de aquel año.

Disuelto el nuevo órgano gubernamental en favor de la constitucionalidad, asumió la presidencia el general José María Cabral. Pero Báez derrocó nuevamente al gobierno de Cabral en 1968 con la pretensión de anexionar el país a los Estados Unidos y Luperón se vio obligado a abandonar la República. Desde el exterior desplegó una intensa campaña de oposición al gobierno dominicano e incluso preparó una expedición revolucionaria que no consiguió resolver con éxito. No cejó en su empeño de impedir la anexión y elevó repetidas protestas ante el Senado estadounidense que finalmente evitaron la incorporación de la isla a la superpotencia del norte.

La Revolución Unionista de 1873 expulsó a Báez del poder y colocó a González Santín al frente del gobierno. En 1876, Ulises Espaillat se convertía en presidente del país y Luperón aceptó el cargo de ministro de Guerra y Marina en el nuevo gabinete. La renuncia del presidente devolvió el poder a Báez, el eterno enemigo político de Luperón que, una vez más, tuvo que exiliarse.

Durante el siguiente trienio el país vivió un periodo de inestabilidad política y rápidas alternancias de poder. Finalmente, en octubre de 1879, Luperón accedió a la presidencia de un gobierno provisional que, con sede en Puerto Plata, instauró un régimen liberal, trató de reinstitucionalizar la República y preparó el proceso electoral que, a finales de 1980, otorgó el poder a Fernando Arturo Meriño.


Gregorio Luperón se retiró a Europa en calidad de enviado extraordinario y ministro plenipotenciario. Cuando regresó al país, el ejecutivo de Francisco Billini le nombró delegado del gobierno en el Cibao. Desde su nuevo puesto se enfrentó al movimiento revolucionario de 1886 en Puerto Plata y contribuyó a la llegada al poder, un año después, del presidente Ulises Heureaux.

Decepcionado por las actitudes dictatoriales del nuevo líder del país, buscó apoyo, sin éxito, en el gobierno haitiano para combatirlo. Se encontraba en la isla de Saint Thomas en 1897 cuando enfermó de cáncer. Enterado, Heureaux acudió personalmente en su ayuda. Después de escuchar serias recriminaciones de su antiguo jefe y de aceptarlas calladamente, se reconciliaron. Luperón aceptó regresar al país, para lo que abordaron el buque de guerra que había transportado a Heureaux hasta la vecina isla, y retornaron a Puerto Plata. Allí falleció el 20 de mayo de 1897.

Actividades mes de la Biblia

Cada año nuestro Calendario Escolar  señala el 27  de septiembre como día de  la  Biblia.  En este año dedicado a fortalecer la fe, es una buena oportunidad para que desde el centro educativo y el aula  realizar algunas actividades que permitan acercarse más y conocer mejor la Palabra de Dios.

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Clasificación Curricular:
Todos Básica Todos Media Formación Integral, Humana y Religiosa 

miércoles, 28 de agosto de 2013

Hábitos de estudio

¿Qué son los hábitos?


Un hábito es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y automáticamente. Es una práctica o costumbre que realizas con frecuencia. Los antiguos filósofos decían que el hábito es una "segunda naturaleza"; eso significa que la naturaleza del hombre se enriquece o empobrece, se perfecciona o se denigra, con el hábito. 

Hay hábitos malos y buenos. Como ejemplo de hábitos malos podríamos mencionar el hecho de fumar, comerse las uñas, hablar demasiado (sin escuchar), dejar todo para después o echarle la culpa a los demás. Date cuenta y verás que las personas que tienen estos hábitos lo hacen todo el tiempo. Ejemplo de hábitos buenos son la puntualidad, la responsabilidad, el orden y la limpieza. 

Los buenos hábitos serán la clave del éxito en todas las áreas de tu vida. Hoy los puedes aplicar como estudiante pero el día de mañana también te servirán como trabajador, profesionista, empresario o padre de familia. Si deseas tener éxito, lo podrás lograr llenándote de buenos hábitos que te encaminen hacia ese objetivo.

Buenos hábitos de estudio

Podríamos hacer una lista inmensa que contenga todos los hábitos de estudio recomendados por expertos en la materia, pero mejor vamos a concentrarnos en 5 hábitos que serán el comienzo de tu nueva vida como estudiante y que harán la diferencia entre el alumno que eras antes y el que serás a partir de ahora. 

Solamente te recuerdo que no bastará con que los conozcas, ya que deberás ponerlos en práctica todos los días hasta lograr arraigarlos. Los hábitos se adquieren a través de la repetición constante de los actos.

1. Organiza tu tiempo, elaborando un plan de actividades diarias. 

2. Presta atención al maestro durante la clase y toma nota de lo más importante (ojo, no se trata de intentar copiar todo lo que diga).

3. Estudia todos los días, de preferencia a la misma hora y en el mismo lugar.

4. Utiliza alguna técnica para estudiar (aquí conocerás varias).

5. Ten siempre una actitud positiva ante la vida, incluso ante los problemas (con eso vencerás los malos hábitos del miedo, el desaliento y la derrota).

miércoles, 21 de agosto de 2013

Ya iniciamos nuevo año escolar 2013-2014


Villa Montellano.- El presidente Danilo Medina encabezó el acto de inicio del año escolar 2013-2014, en cuyos preparativos el gobierno invirtió RD$6,797 millones 408 mil 656 pesos con 88 centavos, y al cual concurrirán, según las proyecciones, 2 millones 710 mil 832 estudiantes entre ellos, un millón 983 mil 909 del sector público, 663 mil 863 del sector privado y 63 mil 61 al sector semi oficial.

Al pronunciar el discurso central del acto, el ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante  Baret, indicó que a fin de garantizar las condiciones requeridas para una educación de calidad, el gobierno invirtió la citada suma en trabajos de construcción, rehabilitación, ampliación y mantenimiento de centros educativos; reparación y dotación de mobiliario escolar, útiles, materiales didácticos, libros de texto y uniformes para los estudiantes, entre otros detalles.


El acto se efectuó en el Centro de Media Madre Teresa de Calcuta, de Montellano, Puerto Plata, cuyo plantel de 17 aulas fue inaugurado en la ocasión, luego de trabajos de construcción por un monto de RD$54 millones, 622 mil 615. También fue inaugurada la rehabilitación de la escuela básica Montellano de 22 aulas, con una inversión de RD$25 millones 66 mil 26.

El edificio que aloja al liceo Madre Teresa de Calcuta fue erigido en tres niveles y dará acogida a 630 estudiantes. Contará con las facilidades necesarias para garantizar la seguridad y el buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, tales como biblioteca, laboratorios de informática y de ciencias, con inversor y aire acondicionado, y cancha mixta para la práctica de básquetbol y vóleibol, entre otras.

En tanto, la escuela básica Montellano, contigua al liceo, contará, además de las aulas para docencia, con salón multiuso, cocina-despensa con cuarto frío y despachador, comedor para 85 estudiantes, y detalles para garantizar los servicios y la seguridad, como 
puertas en tolas, protectores en hierro, drenaje francés para recogida de aguas pluviales, verja perimetral en muro de bloque de malla ciclónica para separarla del liceo, parqueos para profesores, bancos de granito, y jardinería con grama, palmas y flores ornamentales, con aspersores para riego.

El ministro informó que para el presente año escolar por concepto de construcción y rehabilitación de aulas fueron invertidos RD$742 millones 138 mil 143 pesos con 89 centavos por la Dirección General de Mantenimiento Escolar, para un total de mil 498 aulas.

Dijo que a fin de crear las condiciones físicas y ambientales adecuadas para impartir y recibir docencia, la Dirección de Mantenimiento Escolar invirtió en la Jornada de Mantenimiento del Verano un monto de 944 millones 621 mil 477 pesos, en la readecuación de espacios físicos de 6 mil 910 centros educativos.  
De igual manera, precisó que el Ministerio de Educación (MINERD), a través de la Dirección de Edificaciones invirtió en la construcción de 156 aulas y la ampliación y reparación de 240 pendientes de otras gestiones, lo que asciende a una inversión total de RD$ 1,083 millones 217 mil 685 pesos con 50 centavos.

Asimismo, en mobiliarios para aulas nuevas y existentes RD$ 787 millones 105 mil 149 pesos, para lo cual se inició el proceso de licitación, que se encuentra en la etapa de evaluación técnica.

El sistema educativo preuniversitario dominicano cuenta con 13 mil 278 centros educativos, de los cuales 7,543 son públicos, 5,370 privados y 365 semioficiales.

Personal y material didáctico

El licenciado Amarante Baret informó que en este nuevo año escolar se invertirán 409 millones 796 mil 70 pesos en la contratación de 3,956 servidores de la educación pública, de los cuales 891 son directores de centros, por 81 millones 565 mil 613 pesos; 354 subdirectores, por 29 millones 548 mil 554 pesos; 2,273 docentes, por un monto de 268 millones 196 mil 952 pesos, y 438 orientadores, con una asignación de RD$30 millones 393 mil 950 pesos.

En cuanto al renglón de materiales didácticos para aulas y centros, el ministro destacó que se destinó un total de RD$172 millones 951 mil pesos a la adquisición de 16 mil 597 kits escolares para los niveles inicial, primero a tercero, séptimo y octavo grados.

De igual modo, ponderó el apoyo que brindará el Gobierno a los estudiantes de los niveles básico y medio en situación de vulnerabilidad, quienes recibirán mochilas, zapatos, camisas, pantalones, medias y bonos escolares, con una inversión para este año escolar de RD$ 674 millones 19 mil 762 pesos.

Bienestar estudiantil
Asimismo, el ministro de Educación informó que a través del Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (INABIE) durante el año escolar 2013-2014 se proporcionará alimentación a 1 millón 471 mil estudiantes de los niveles inicial y básico del sistema educativo público, que representa una inversión de RD$5 mil 885 millones de pesos.

Dijo que para contratar los servicios de alimentación se han realizado licitaciones públicas promoviendo la  participación de las Pymes y productores de las diferentes localidades del país, con lo que se da cumplimiento a la política de apoyo a ese sector trazada por el presidente, licenciado Danilo Medina.

El licenciado Amarante Baret detalló que el 70% de las compras de alimentos, es decir, RD$ 4 mil 152 millones de pesos, serán comprados directamente a más de mil 150 Pymes y productores agropecuarios de todo el país, cantidad que duplica a los suplidores de las Pymes contratados para el año escolar recién finalizado.

Informó que con la integración de 470 nuevas escuelas al Programa de Jornada Extendida, unos 
195 mil 387 estudiantes se beneficiarán del Programa de Alimentación Escolar (PAE), que comprende el desayuno y la merienda, además del almuerzo, esquema que representa una inversión de RD$ 1,625.4 millones de pesos.

“La inversión en el almuerzo para jornada extendida es de alto impacto en el fomento de las Pymes y las economías locales, debido a que las compras van directamente a esos sectores productivos, gracias a la política gubernamental llevada a cabo a través del INABIE de transferir fondos a los centros educativos para que compren directamente los alimentos a los comerciantes y productores locales, así como a empresas suplidoras de alimentos cocidos”, destacó el ministro.

Dijo que el PAE para el programa de Jornada Extendida estará incorporando alrededor de 500 nuevos suplidores entre productores y comerciantes de las localidades.  La modalidad Urbano Marginal para el nuevo año escolar cubrirá a 3,192 centros educativos y beneficiará a 1 millón 319 mil estudiantes.

Explicó que como resultado de la política de fomento a las pymes y productores locales del gobierno, al suministro de pan y galletas de la modalidad PAE Urbano Marginal serán incorporadas cerca de 40 pequeñas panaderías de los diferentes municipios, con lo que aumentan de 104 a 140 los panaderos que suplirán el desayuno escolar, quienes firmarán contratos durante el año lectivo que inicia, por un monto de RD$1,116 millones de pesos.  La inversión en leche y jugos para este programa se estima en más de RD$2,431 millones de pesos.

Las modalidades PAE REAL y PAE Fronterizo abarcarán unos mil 861 centros educativos y 152 mil 254 estudiantes de las zonas rurales y provincias fronterizas.

domingo, 18 de agosto de 2013

Inicio de año escolar 2013-2014


Cada inicio de año escolar es una gran oportunidad para plantear las prioridades que se quieren lograr a nivel personal e institucional.

En este nuevo año escolar, el país contará con la implementación del programa jornadas extendidas en algunos Centros Educativos, esto comprende horario desde las 7:30 de la mañana hasta las 4:30 de la tarde.

En esta ocasión, la inauguración del inicio del año escolar le corresponde a un centro educativo de Jornada Extendida, nos referimos al Centro Educativo Madre Teresa de Calcuta, ubicado en Municipio de Montellano, provincia Puerto Plata.


El acto estará presidido por el señor presidente de la República, licenciado Danilo Medina y el Ministro de Educación, doctor Carlos Amarante Baret, quienes a su vez estarán acompañados de autoridades provinciales, y educativas.

El acto está pautado para las 10 de la mañana del lunes 19 de agosto.

Algunas características del Centro Educativo


El Centro Educativo Madre Teresa de Calcuta, está ubicado en el municipio Montellano de la provincia de Puerto Plata, al norte del país, este fue inaugurado por la presente gestión gubernamental que dirige el presidente de la República, licenciado Medina Sánchez.

Cuenta en su planta física con laboratorios de ciencias e informática, además de salones de profesores y multiusos, también cuenta con biblioteca, cancha, cocina, comedor, baños, entre otras facilidades.
Establecer prioridades y acciones para alcanzar las metas

Lo que ocurre en la escuela es el fiel reflejo de la organización o de la falta de esta, por lo que los encuentros de planificación son claves para las ejecutorias del año escolar. Dicha planificación acompañada de calidad educativa y humana por cada actor de sistema educativo y de esta forma lograr las metas propuestas.


Es importante crear una atmósfera de acogida, donde fluya el compañerismo y la sensación de pertenencia a lo que expones. Dosificar, entusiasmar, generar calidad y compromiso han de ser ejes de tu labor directiva cuando haces de planificador.


La educación para el/la estudiante comienza en el entorno familiar, con adultos interesados en apoyar el proceso de sus estudiantes, de acompañarlos física, moral y emocionalmente en sus avances, de apoyar a maestras y maestros y también siguiendo de cerca las interacciones que se producen en el centro.

La educación prioriza el logro de un desarrollo sostenible e integral basado en principios éticos, en actitudes que propicien la elevación de la autoestima, la solidaridad y tolerancia, entre otros valores humanos. Para esto, es fundamental que el alumnado sea acompañado en las actividades de sus escuelas por adultos, padres, madres, tutores.

No olvides insertar tu escuela en una adecuada estrategia de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Utilizando la tecnología como herramienta que ayude a mejorar tu labor administrativa y pedagógica en cada centro educativo.


¡A CLASES, PUNTUALMENTE, ESTE 19 DE AGOSTO, LA ESCUELA TE ESPERA!

Juan Pablo Duarte en las Aulas Dominicanas


En la actualidad se concibe la enseñanza de las ciencias sociales de una manera dinámica, valorando los saberes previos, teniendo  la investigación como  matriz del aprendizaje, estimulando la lectura crítica, entre otros elementos fundamentales para alcanzar un aprendizaje significativo entre los estudiantes. Por lo que se hace necesario utilizar estrategias innovadoras y ejecutar actividades que involucren a los estudiantes en la construcción del conocimiento.

Ahora bien, ¿de qué manera se puede convertir la figura de Juan Pablo Duarte en un agente de debate en las aulas de los centros educativos dominicanos que contribuya a su correcta valoración  por parte de estudiantes y docentes?

Dentro de las estrategias y actividades que se pueden desarrollar se encuentran las siguientes:

Indagación bibliográfica. Que los estudiantes consulten en la biblioteca diferentes libros sobre la vida del patricio. Respondiendo algunas interrogantes, tales como: ¿De qué manera funcionaba  la sociedad dominicana en los tiempos que a Duarte les tocó vivir?  ¿Cuáles eran las ideas políticas predominantes? ¿Qué opinión tenía Duarte sobre los haitianos?  Esas preguntas ayudarán a que los estudiantes se formen una apreciación genérica sobre el personaje que estamos trabajando.

Lluvias de ideas. Solicitar a los estudiantes que redacten tres oraciones sobre el tema que estuvieron investigando. Luego indicarle que realicen un dibujo de la sociedad dominicana desde  1822 hasta 1844.  Los trabajos producidos  se presentarán en el aula. Además, motivar que los estudiantes opinen sobre los trabajos que realizaron sus compañeros y compañeras.

Mesa redonda. El docente  y los estudiantes seleccionan algunos pensamientos de Duarte para que los participantes presenten de forma escrita su opinión sobre los mismos  a favor o en contra de las ideas duartianas.

Buscando en el periódico. Sugerir que los estudiantes consulten diferentes medios escritos nacionales e identifiquen problemas sociales e imaginen cuál sería la posición de Duarte y presentarla por escrito con su debida justificación. Por ejemplo, los partidos políticos, la migración haitiana, entre otros.

Dramatización. Formar equipos de trabajo para representar a través de un drama la vida de Juan Pablo Duarte.  Cuando culmine la presentación efectuar  un conversatorio sobre los temas tratados y los aprendizajes generados.

Canciones. Proponerle a los estudiantes escribir canciones relacionadas con la vida de Duarte en sentido general o algunos aspectos en específico. A las canciones deben agregarle música  y  coreografía para presentarla en el aula.

Excursiones. De común acuerdo con los estudiantes organizar excursiones a las calles, parques, avenidas o plazas que llevan el nombre de Duarte. Cada visita debe estar acompañada de una guía o lista de las actividades que serán realizadas por los estudiantes en el lugar.  En el caso de la calle que los estudiantes realicen un recorrido por la misma, visitando las residencias o negocios existentes, entregándole copias de algunos pensamientos del patricio, acompañados de un comentario.  Otra actividad importante sería gestionar un permiso en el ayuntamiento y organizar en esa calle una presentación de canciones, poesías y dramas en honor a Duarte.

Además, decorar la calle con los colores patrios y mensajes extraídos del pensamiento duartiano.

Con relación a las plazas o parques los centros educativos debieran coordinar con los ayuntamientos y realizar un apadrinamiento cultural de las mismas para tanto en el mes de enero como durante todo el año efectuar actos culturales teniendo como escenario esos lugares. En las aulas formar comisiones que de manera rotatoria lo visiten para limpiarlo y decorarlo.  Debido a que generalmente  los lugares mencionados tienen un busto de Duarte, los estudiantes pudieran organizar concursos de dibujos y los mejores trabajos recibir algún premio.

En las plazas o parques, durante un período de tiempo determinado convertir a los estudiantes en guía turístico. De manera que conduzcan a las personas que visiten el lugar hacia donde se encuentra el busto de Duarte, ofreciéndoles informaciones sobre la vida de ese dominicano ilustre, acciones políticas y militares y lo más importante su pensamiento político.

Igualmente resulta favorable la organización de exposiciones históricas, mediante la recolección de fotografías, afiches, libros, videos relacionados con la vida y la obra de Juan Pablo Duarte.

Rally del pensamiento duartiano.  Haciendo un recorrido por una determinada área urbana o rural del municipio los estudiantes identificarán puntos visibles, donde  realizarán una parada en la cual un estudiante o un equipo leerá y comentará  pensamientos de Duarte, dramatizará acontecimientos de su vida, cantará una canción, leerá una poesía, o presentará un afiche de su autoría. En el punto donde culmine el rally se cantará el Himno Nacional dominicano.

Las sugerencias pedagógicas propuestas no son excluyentes,  simplemente representan pautas que orientan hacia tópicos diferentes de trabajar en el aula las ciencias sociales en la búsqueda de conectar el discurso curricular con la práctica docente.

Por: Ricardo Hernández
Profesor de la Escuela de Sociología de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD),  Miembro Correspondiente de la Academia Dominicana de la Historia  y Técnico de la Regional de Educación No.16, Cotuí.

Recursos Didacticos Digitales

















Los Recursos Didácticos Digitales se pueden utilizar con objetivo pedagógico con las infraestructuras tecnológicas existentes en el Centro Educativo, en la comunidad o en la casa.
Puedes usar este recurso tanto en línea como local:
  • En línea: para acceder a los RDD en línea, basta con hacer clic en 'Ir a recurso' más abajo y podrás utilizarlo siempre y cuando tengas conexión a internet.
  • Local: para utilizar los RDD de manera local (desde tu pc sin necesidad de internet)descarga a una misma carpeta los ocho archivos colocados abajo y abre el instalador RDD2012.part01.exe. Una vez terminado el proceso de extracción, abre la carpeta creada (RDD2012) y luego abre el ejecutable RDD11V1.08.exe.

Más abajo están disponibles los complementos necesarios para visualizar algunos estos recursos. Debes descargar e instalar estos programas si no los tienes en tu pc y un recurso no te funciona.
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